早在我初上小學(xué)起，我便在家教的熏陶下養(yǎng)成了好讀書常思考的習(xí)慣。
      那時候借住在一個地方小學(xué)的家屬院里，房子很小，許多電器雜物都堆放在一起，屋內(nèi)空間很是狹窄，唯有書柜享有寬敞明亮的一隅，我那時最喜歡的就是蜷在書柜旁邊的小椅子上讀書曬太陽。
     書柜是一個胡桃木質(zhì)的五層棕色書柜，靠著陽臺的窗戶嵌在墻上，下面套有一個小書桌，那也是我做作業(yè)的地方，旁邊的椅子往往是父母的“監(jiān)工”位，但其他時間都是我放飛思緒的溫床。
     那個書柜屬于我的父親，里面多是他喜愛的書籍和繪本。我自幼不是一個“愛讀書”的孩子，課本的知識總是不能滿足我求知的欲望，應(yīng)試教育對精神上的桎梏更是令我厭煩，于是在每一個做完作業(yè)的傍晚我都會從書柜里摸出父親的書開始閱讀，可那些晦澀難懂的語言與密密麻麻的字眼讓幼小的我讀來相當(dāng)費勁，這時父親總會上前詢問我在讀什么，第二天書柜里就會出現(xiàn)那本書繪本或是注音版，就這樣我開始了求知若渴的閱讀。
     一個夜晚，父親慢慢走到我的身邊問道“你昨天看的書里講了個什么故事啊”“就一個老爺爺出海抓了一條大魚，半道被鯊魚把魚咬沒了的故事”我漫不經(jīng)心地答著，“那看來你沒怎么認真看啊”“我有認真看啊”“那這個老爺爺有什么精神值得我們學(xué)習(xí)啊”“額……”“那這個老爺爺面對困難是什么樣的態(tài)度啊”“這個……”面對父親如潮的問題我支支吾吾答不上來，“讀書，要把自己陷進去，才能與作者面對面，才能有所收獲，你經(jīng)常覺得你學(xué)了又什么都沒學(xué)到，不是書本的問題，而是你讀書缺乏思考，只是浮于表面……”父親開始了長篇大論地說教而我聽到這里已經(jīng)聽夠了，回想起過往讀過的每一本書，確實少有認真思考的時刻，多是走馬觀花的一看甚至說是一瞥，“以后你每讀完一本我都要來問你問題哦，好好思考”父親的一句話把我拉回了現(xiàn)實。
     雖然一開始是為了應(yīng)付差事開始注意書本的細節(jié)，開始讓自己沉入故事里，但久而久之，我養(yǎng)成了閱讀中思考的習(xí)慣，當(dāng)我回頭重讀《老人與海》時，我發(fā)現(xiàn)盡管海明威筆下老人的故事是悲劇性的，但他身上卻有著“超人”的品質(zhì)，泰然自若地接受失敗，沉著勇敢地面對死亡，這些無不體現(xiàn)了海明威“硬漢子”的人生哲學(xué)和道德理想，即人類不向命運低頭，永不服輸?shù)亩肥烤窈头e極向上的樂觀人生態(tài)度。
     從此往后至今，我經(jīng)常閱讀與思考，與不同的作家進行靈魂上的溝通，構(gòu)建了我自己的精神家園。（魏炳坤）